Maturité scolaire

Documentation - Instrument de Mesure du Développement de la Petite Enfance (IMDPE)

L’IMDPE est l’Instrument de Mesure du Développement de la Petite Enfance. Il a été développé en 1999 par Magdalena Janus et Dan Offord du Centre Offord (Université McMaster, Ontario), en collaboration avec des spécialistes du développement de l’enfant, des enseignants et des éducateurs de services de garde.

Il prend la forme d’un questionnaire de 103 questions regroupées en cinq domaines de maturité scolaire. Rempli par les enseignants de maternelle pour chaque enfant de leur classe, il comprend des questions factuelles, référant à des comportements simples et observables.

Ses objectifs :

• Recueillir des données populationnelles sur le développement des enfants avant leur entrée à l’école ;
• Offrir aux communautés des données utiles à la mobilisation et à la réflexion.

Pourquoi est-ce l’enseignant qui remplit le questionnaire?

Puisque l’enfant a fréquenté sa classe pendant environ 6 mois, l’enseignant de maternelle est bien renseigné sur sa situation et est donc en bonne position pour répondre aux questions.

Aussi, pour l’aider à compléter le questionnaire, l’enseignant a accès à un guide d’information et bénéficie d’un support téléphonique.

Comment utilise-t-on les résultats obtenus?

L’outil a été conçu pour comparer des groupes d’enfants.

À partir des réponses aux questions, un score de 0 à 10 est calculé pour chaque enfant et ce, pour chacun des cinq domaines de maturité scolaire. Plus le score est faible dans un domaine, plus l’enfant est susceptible de rencontrer des difficultés.

Les enfants vulnérables sont ceux dont le score se situe en dessous d’un seuil établi au 10ième percentile d’un échantillon de référence canadien. Pour plus de détails, nous vous invitons à consulter le Rapport régional de l’enquête En route pour l’école!.

L’outil a-t-il été validé?

• L’outil a été validé sur le plan psychométrique dans le cadre de plusieurs études ;
• Des analyses ont montré de fortes corrélations entre les réponses des enseignants, des parents et des éducateurs en service de garde ;
• L’outil est utilisé depuis 1999 auprès de plus de 300 000 enfants, dans plusieurs pays, entre autres dans de nombreuses régions du Canada, en Australie, au Chili et aux États-Unis ;
• Il est employé depuis 2001 dans le cadre de l’initiative Comprendre la petite enfance dans 5 territoires à Montréal ;
• L’outil a été validé en contexte interculturel.

Mise en garde

L’IMDPE n’est pas conçu pour être utilisé sur une base individuelle, par exemple, pour identifier les enfants ayant besoin de services particuliers ou encore pour établir un diagnostic. Aussi, l’outil ne peut être utilisé auprès d’enfants ayant reçu un diagnostic de troubles d’apprentissages ou du développement, de déficience langagière, de déficience intellectuelle, etc.

Pour en savoir plus sur l'outil de mesure : consultez l'Instrument de mesure du développement de la petite enfance.