Écoles et milieux en santé

Problématique

En 2003, le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport et le ministère de la Santé et des Services sociaux du Québec ont ajouté à leur entente de complémentarité   la prévention et la promotion de la santé en milieu scolaire, en plus des services aux jeunes en difficultés et aux enfants ayant une déficience. L’approche École en santé   a été choisie comme moyen pour actualiser cet axe de prévention-promotion de l’entente de complémentarité.

Les approches de type Health Promoting Schools ont été développées pour « dépasser certaines des limites observées dans le domaine de la promotion de la santé auprès des jeunes d’âge scolaire »1 . Ces limites ont trait à la multitude d’actions existantes (programmes, interventions, mesures) en prévention et en promotion de la santé touchant les jeunes en contexte scolaire. Ces actions en plus d’être nombreuses, sont morcelées et manquent d’intégration.

Ces constats font ressortir une problématique liée à la difficulté de planifier de manière concertée et au manque de coordination entre les acteurs qui agissent en prévention-promotion de la santé auprès des jeunes d’âge scolaire.

Pourtant, il est reconnu que la santé, le bien-être et la réussite scolaire   sont intimement liés et que, conséquemment, les facteurs propices à la réussite scolaire et à la bonne santé des jeunes sont en grande partie les mêmes2. L’approche ÉMES vise donc à travailler sur ces déterminants communs à la santé et à la réussite éducative en proposant une démarche de planification (220 Ko)  , de mobilisation ainsi que des outils E  en vue de déployer des pratiques qui tiennent compte à la fois des réalités du milieu et des conditions d’efficacité reconnues en prévention et en promotion de la santé pour favoriser la réussite éducative, le bien-être et la santé des jeunes.

À Montréal, le choix a été fait d’inclure explicitement la communauté en plus de l’école d’où l’appellation Écoles et milieux en santé qui reconnaît la présence d’un double ancrage pour la planification et le déploiement d’actions de promotion et de prévention, soit :

  • l’école 
  • la communauté. 

 

  1. Arcand L. et al. (2005). École en santé : Guide à l’intention du milieu scolaire et de ses partenaires pour la réussite éducative, la santé et le bien-être des jeunes. INSPQ-MELS, p.15.

  2. Désy M. (2008) L'école en santé : recension des écrits, p.13