Activité physique en milieu scolaire

Parce que l’école doit mettre en place des conditions ou des mesures pour favoriser une vie harmonieuse et active dans la cour d’école.

Au milieu scolaire, plus spécifiquement aux comités responsables de la cour d’école et leurs collaborateurs, afin de les outiller pour mettre en œuvre un projet d’aménagement, d’organisation et d’animation de la cour d’école.

Une démarche ainsi que des outils que le comité de cour d’école (ci-après appelé « comité »), en collaboration avec son équipe-école, pourra utiliser afin de bonifier ce qui se fait dans la cour d’école. Tout au long de la démarche, il est proposé de consulter l’ensemble de l’équipe-école, les élèves ainsi que la communauté, afin de s’assurer de bien répondre aux besoins et à la réalité du milieu, mais surtout des principaux utilisateurs : les jeunes.

Avant d’aller plus loin, il importe d’apporter quelques précisions quant à l’utilisation du guide Ma cour : un monde de plaisir! Tout d’abord, puisque les besoins et la réalité des écoles primaires québécoises varient considérablement d’un milieu à l’autre, ce guide ne doit pas être vu comme étant un clé en main. C’est plutôt un outil qui servira de référence aux écoles afin de les aider dans l’élaboration et la mise en œuvre de leur projet de cour d’école. À cet effet, pour se procurer le guide Ma cour : un monde de plaisir!, la démarche doit déjà être entamée dans votre école par la formation d’un comité. Ce guide, qui s’adresse principalement au comité et à son équipe-école, propose des pistes de réflexion afin de les aider à prendre des décisions quand à l’aménagement, l’organisation et l’animation de leur cour d’école.

Par ailleurs, les termes « aménagement », « organisation » et « animation » prennent ici une signification bien spécifique :

• Aménagement de la cour d’école : Disposition de l'espace (cour d’école) destinée à satisfaire des besoins donnés (besoins de l’équipe-école et des élèves) en mettant en place les équipements nécessaires en vue de le rendre exploitable ou plus profitable (lignage, modules de jeux, arbres et arbustes, table à pique-nique, équipement sportif tel que panier de basket-ball, etc.).
• Organisation des périodes d’activités : Démarche ayant pour objectif de créer et d’organiser les éléments d'un projet en vue d'un rendement optimal et de veiller à l'adaptation et à l'amélioration du projet par un contrôle régulier.
• Animation des périodes d’activités : Modalités d’intervention auprès d'un groupe qui visent à accroître la participation de ses membres (les élèves) et à favoriser la réalisation des objectifs du groupe (faire en sorte que tous les élèves soient physiquement actifs, favoriser les relations harmonieuses, assurer la sécurité des élèves, etc.).

De même, on distinguera le « comité de cour d’école » qui désigne l’organisme responsable du projet et qui est formé par un groupe de personnes provenant de l’équipe-école, de parents, de la communauté, et des élèves du « comité de collaborateurs » qui est constitué de personnes qui, à certains moments de l’année, pourront être mises à contribution pour l’avancement du projet de cour d’école (par exemple : paysagiste, responsable des ressources matérielles de la commission scolaire, géomètre, etc.).

Le guide est organisé de manière à outiller et accompagner le comité pendant les différentes étapes d’élaboration et de mise en œuvre d’un projet de cour d’école. Il comporte différentes sections sur :

• les arrimages avec les politiques ministérielles, les programmes nationaux, le plan de formation de l’école québécoise, etc.;
• la mobilisation de l’équipe-école et du milieu;
• l’aménagement de la cour d’école;
• l’organisation de la cour d’école;
• l’animation de la cour d’école.

Et de plus, il contient une banque de jeux cour d’école; et un disque optique numérique (cédérom) renfermant tous les outils du guide.

Pour vous aider à vous y retrouver, voici une figure illustrant les volets proposés dans le guide :